(Dis)like! Enredad@s en las redes sociales: una secuencia didáctica sobre redes sociales, relaciones afectivas y violencia de género

Aquí os dejo la secuencia didáctica del trabajo final de la asignatura de TIC aplicadas a la enseñanza de ELE (Máster de Didáctica Aplicada a la enseñanza de ELE). He tenido el placer de compartir con mis compañerxs Bea y Pablo este trabajo. Defendemos que el tema que trata es fundamental para los jóvenes de un nivel B1-B2. Espero que lo difrutéis tanto como nosotrxs y os resulte de utilidad ...

Hola, amigxs: En esta ocasión os traigo una presentación sobre la diferencia de los pretéritos perfectos. Está dirigido a estudiantes de ELE a los que les resulte complicado entender la diferencia como son los estudiantes con una L1 como el francés y el italiano, puesto que estas dos formas temporales existen, pero su uso es diferente. Además, al ser lenguas afines, la percepción de semejanza de las dos lenguas por los aprendientes, les lleva a emplear estos dos tiempos verbales como en su L1. La explicación parte de la importancia de entender el contexto y romper las barreras de las explicaciones prototípicas que no funcionan en la lengua real como los marcadores temporales o las diferencias de uso según la variedad de español. Espero que os resulte útil...

Hola, amigxs del español. Os presento una sección de este blog que se llama FINALES INACABADOS. En esta sección se presenta un autor/a y se escuchará un cuento sin su final. El objetivo es que los estudiantes piensen cuál sería el desenlace que les gustaría. Con esta actividad, trabajarían tanto la comprensión auditiva como la expresión escrita. Así como sería posible darles el cuento también por escrito para trabajar la comprensión escrita. Se fomenta la creatividad a través de la narrativa y el conocimiento de un género, los cuentos breves. El grupo meta al que va dirigido esta actividad es para un nivel intermedio B1+ en adelante. Si bien es cierto que dependerá del cuento, de si trabajamos previamente el vocabulario, etc. Espero que lo disfrutéis...

¿Cómo no ver el elefante en nuestra aula?

"Un elefante en la habitación", es una metáfora inglesa que indica una verdad evidente que está siendo ignorada. Y este "elefante" que muchas personas docentes pretenden evitar, se hará cada vez más grande y supondrá un alejamiento mayor con los estudiantes. Es innegable la revolución que han supuesto las TIC en nuestra vidas tanto en lo personal como en lo profesional.

Esta evitación se ha manifestado como un problema cuando comenzó la pandemia en 2020: ¿Cómo dar clase desde casa? ¿Es posible? No me gusta que me graben. No es serio... Estas son frases que se escuchaban de muchos docentes que se enfrentaban angustiados a un mundo ignorado hasta el momento, pero que sus estudiantes (jóvenes y no tan jóvenes) reconocían como propio.

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Las nuevas tecnologías son herramientas valiosísimas para el aprendizaje de lenguas. Criticarlas es solo un reflejo de lo limitados que somos a adaptarnos a los cambios. Por supuesto que hay usos que se hacen de las TIC criticables. Por ejemplo, un empleo injustificado sin reflexión ninguna. Sin embargo, debemos verlas como un recurso que los docentes tenemos a nuestra disposición.

El aula del siglo XXI será un espacio mucho más abierto y "democrático" que el aula tradicional gracias a las nuevas tecnologías. Ahora, solo nos queda hacernos amigos del elefante.